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Personal Web Tools. Enjoy!!

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"Definimos el entorno personal de aprendizaje como el conjunto de estrategias cons-cientes para usar herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y personas y con ello conseguir unas determinadas metas de aprendizaje.Proponemos esta definición por su deliberada simetría: por una parte, el acceso al conocimiento –la duda, la pregunta, la hipótesis–, por otra parte, la meta de aprendizaje –la reflexión, la respuesta, el proceso. Entendemos que no puede haber enseñanza sin aprendi-zaje, sin el espíritu de la investigación, como no puede haber aprendizaje sin enseñanza, sin el espíritu de la reflexión creativa. Para el profesor, el PLE es una ocasión única para unir en un mismo flujo, en un mismo círculo virtuoso, las dos partes de la ecuación.Definimos el entorno personal de aprendizaje como el conjunto de estrategias cons-cientes para usar herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y personas y con ello conseguir unas determinadas metas de aprendizaje.Proponemos esta definición por su deliberada simetría: por una parte, el acceso al conocimiento –la duda, la pregunta, la hipótesis–, por otra parte, la meta de aprendizaje –la reflexión, la respuesta, el proceso. Entendemos que no puede haber enseñanza sin aprendi-zaje, sin el espíritu de la investigación, como no puede haber aprendizaje sin enseñanza, sin el espíritu de la reflexión creativa. Para el profesor, el PLE es una ocasión única para unir en un mismo flujo, en un mismo círculo virtuoso, las dos partes de la ecuación"

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El PLE… los PLE suponen una oportunidad única para regenerar las instituciones educativas así como para renovar sentido del aprendizaje. Suponen, ante todo, distribuir la responsabilidad del diseño del itinerario de aprendizaje del estudiante, que antaño recaían en la institución y ahora se repartirán entre las instituciones, los docentes, los estudiantes y, en menor medida pero de forma muy relevante, en el contexto de la sociedad.

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"...Adopta, mejora y transforma....haciendo repensar todo el proceso de aprendizajedesde lo informal, lo endógeno y lo no institucional,

haciendo del aprendiz RESPONSABLE DE SU PROPIO PLAN DE APRENDIZAJE..."

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imágenes del aprendizaje nuevo - Google Search

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De la misma forma, la red de personas con las que uno –directa o indirectamente– interactúa es tan importante como los objetos de que uno se rodea: la red personal de aprendizaje es el portafolio de carne y hueso.

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Así, el PLE, más allá de una herramienta o una estrategia, es una evolución: igual que la agricultura pasó de la recolección manual al azadón, el tractor y la cosechadora, los trabajadores del conocimiento – la naturaleza misma de la investigación y la enseñanza – no pueden dejar atrás el tremendo potencial de estas nuevas herramientas de gestión del conocimiento, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, o las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.

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TIC supone repensar todo el procesode aprendizaje desde lo formal o no institucional, haciendo del aprendiz responsable de su propio plan de aprendizaje.

Se treta de herramientas transformadoras de los procesos y sistemas educativos.

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"Consideramos que el papel del PLE, en su definición como conjunto de estrategias y herramientas consigue aunar dos mundos tradicionalmente separados: como estrategia, aúna lo formal con lo autodidacta, lo institucional con lo no institucional, dado que en ambos casos es la estrategia lo que prima, la estructura, el diseño del itinerario de aprendizaje con los objetivos y metas a conseguir al final del mismo." Teniendo en cuenta el concepto amplio del PLE y si utilización para la enseñanza comparto el siguiente video:

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PLE son una siglas que en inglés llevan ya tiempo danzando de un sitio para otro: Personal Learning Environment. Fuente: http://blog.consultorartesano.com/2011/02/entorno-personal-de-aprendizaj-en-diez-minutos.html

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Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.

El PLE "es un conjunto de estrategias apoyadas en un fuerte componente tecnológico"…

Así el PLE más allá de una herramienta o una estrategia es una evolución: Ser digital o trabajar con un PLE no es añadir una capa digital, ni con ello añadir más trabajo y más tareas a lo cotidiano, sino cambiar el paradigma de trabajo y de aprendizaje. Además posibilita la construcción y reconstrucción de  diversos formatos tecnológicos con el objetivo de aprender y enseñar  con el otro, de manera colaborativa.

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Si tomamos un poco de perspectiva veremos que las TIC –igual que nuestra propuesta de estadios de construcción progresiva del PLE– se introducen en el sistema educativo para adoptarse en las tareas que ya se estaban llevando a cabo. El concepto mismo de campus virtual no es sino una puesta en digital de las aulas y escuelas de cemento y ladrillos.

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“Si la Web 2.0 abre el aula y le da la vuelta a las dinámicas docentes a través del vector de lo colectivo, el PLE empalma esto colectivo con lo personal, uniendo en una solución de continuidad lo institucional, lo social y lo personal. El PLE es una forma única que tiene el profesor de, a través de compartir sus lecturas, sus reflexiones y sus trabajos de llegar a las lecturas, reflexiones y trabajos que también compartirá el estudiante en su propio PLE”

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"La digitalización de la información, la posibilidad de publicarla en Internet y la posibilidad de hacerlo con herramientas fáciles de utilizar y gestionar (de la Web 2.0) han multiplicado por varios órdenes de magnitud no solamente la cantidad de información existente al alcance de uno, sino también la posibilidad de compartirla, de que dicha información fluya. Podemos  definir como investigación  aumentada aquella investigación enriquecida con procesos y herramientas que tienen  como fin una mejor gestión del conocimiento, fundamentada en la digitalización y el  acceso público y en abierto del mismo."

“Marshall McLuhan habla sobre esto en su fundamental ensayo de 1964, Understanding media, 3 en el que estudia el pasaje de la esfera alfabética a la esfera videoelectrónica y concluye con una preciosa intuición: cuando a lo secuencial le sigue lo simultáneo, las capacidades de elaboración crítica son remplazadas por capacidades de elaboración mitológica. La facultad crítica presupone una estructuración particular del mensaje: la secuencialidad de la escritura, la lentitud de la lectura, la posibilidad de juzgar en secuencias el carácter de verdad y de falsedad de los enunciados. En esas condiciones era posible la discriminación crítica que caracterizó las formas culturales de la modernidad. Pero en la esfera de la comunicación videoelectrónica la crítica ha sido progresivamente sustituida por una forma de pensamiento mitológico, y la capacidad de discriminar entre la verdad o falsedad de los enunciados se ha vuelto imposible e irrelevante.”Franco Berardi” Generación post alfa

Como se piensa la información? Creo que es muy importante el aprendizaje de profesores y alumnos en el uso administrado de estos métodos de investigación aumentada. Puede ser muy valioso, pero es importante considerar que Esto modifica no solo el modo de acceder a la información, sino también de pensarla.

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Mi PLE

Enseñar-se, es aprender con otros conectados a la red.

“…conjunto de estrategias conscientes para usar herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y personas y con ello conseguir  determinadas metas de aprendizajes…”

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Claudia Antolloni. PLE y enseñanza-aprendizaje responsables.

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"El PLE… los PLE suponen una oportunidad única para regenerar las instituciones educativas así como para renovar sentido del aprendizaje. Suponen, ante todo, distribuir la responsabilidad del diseño del itinerario de aprendizaje del estudiante, que antaño recaían en la institución y ahora se repartirán entre las instituciones, los docentes, los estudiantes y, en menor medida pero de forma muy relevante, en el contexto de la sociedad".

El párrafo extraído me pareció relevante porque lo considero esencial y constructivo para lograr aprendizajes significativos. El aprendizaje formal, el autodidacta y la intercomunicación en red son formas de distribuir responsabilidades y de enriquecernos mutuamente.

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"Las TIC suponen repensar todo el proceso

de aprendizaje desde lo informal y lo endógeno

o no institucional..

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Georgina
Boglione- María Soledad Pignatta

“Poner en marcha una
estrategia centrada en el PLE significa que uno está dispuesto a aprender o a
investigar, y que uno está dispuesto a afrontar lo que eso significa.
Básicamente, investigar implica llevar a cabo procesos de análisis, síntesis,
abstracción y crítica.”

 



 

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Georgina
Boglione- María Soledad Pignatta

“Poner en marcha una
estrategia centrada en el PLE significa que uno está dispuesto a aprender o a
investigar, y que uno está dispuesto a afrontar lo que eso significa.
Básicamente, investigar implica llevar a cabo procesos de análisis, síntesis,
abstracción y crítica.”

 



 

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Si tomamos un poco de perspectiva veremos que las TIC –igual que nuestra propuesta de estadios de construcción progresiva del PLE– se introducen en el sistema educativo para adoptarse en las tareas que ya se estaban llevando a cabo. El concepto mismo de campus virtual no es sino una puesta en digital de las aulas y escuelas de cemento y ladrillos. Ya sea el entorno virtual de aprendizaje –que suele asociarse a la acción docente– como el sistema de gestión del aprendizaje o LMS (por sus siglas en inglés) –que se asocia más a la gestión de la docencia– fueron inicialmente la digitalización de las prácticas tradicionales y, con el tiempo y en algunos casos, se han puesto en marcha procesos de mejora e incluso de cierta transformación.

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Si tomamos un poco de perspectiva veremos que las TIC –igual que nuestra propuesta de estadios de construcción progresiva del PLE– se introducen en el sistema educativo para adoptarse en las tareas que ya se estaban llevando a cabo. El concepto mismo de campus virtual no es sino una puesta en digital de las aulas y escuelas de cemento y ladrillos. Ya sea el entorno virtual de aprendizaje –que suele asociarse a la acción docente– como el sistema de gestión del aprendizaje o LMS (por sus siglas en inglés) –que se asocia más a la gestión de la docencia– fueron inicialmente la digitalización de las prácticas tradicionales y, con el tiempo y en algunos casos, se han puesto en marcha procesos de mejora e incluso de cierta transformación.

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Echeverría, Cintia

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PARA REFLEXIONAR COMO DOCENTES Y FUTUROS DOCENTES: "Si bien quien aprende tiene cierta flexibilidad y margen de maniobra para pivotar hacia la nueva forma de entender el aprendizaje que es el PLE, las instituciones educativas suelen tener muchas más dificultades para transitar por este cambio. Hay, no obstante, huecos en L os cuales situar los PLE como una cuña que abra nuevas formas de enseñar y aprender, de abrir el universo del sistema educativo".

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"Si unimos la necesidad o la centralidad de la investigación con las nuevas formas y herramientas de crear, tratar y compartir la información, podemos definir como investigación aumentada aquella investigación enriquecida con procesos y herramientas que tienen como fin una mejor gestión del conocimiento, fundamentada en la digitalización y el acceso público y en abierto del mismo."

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El PLE, una puerta abierta para repensar instituciones personales y sociales

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"Construir el
propio PLE implicaría entonces, buscar, seleccionar, decidir, valorar y, en suma,
construir y  reconstruir la propia red de
recursos, flujos de información, personas con ideas y opiniones interesantes,
etc…"

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"Construir el
propio PLE implicaría entonces, buscar, seleccionar, decidir, valorar y, en suma,
construir y  reconstruir la propia red de
recursos, flujos de información, personas con ideas y opiniones interesantes,
etc…"

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DIEGO DIZ

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Graciela Mónica Muñoz                                                                                                                                                                                                                                                           La digitalización de la información, la posibilidad de publicarla en Internet y la posibilidad de hacerlo con herramientas fáciles de utilizar y gestionar (de la Web 2.0) han multiplicado por varios órdenes de magnitud no solamente la cantidad de información existente al alcance de uno, sino también la posibilidad de compartirla, de que dicha información fluya.

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Graciela Mónica Muñoz                                                                                                                                                                                                                                                           La digitalización de la información, la posibilidad de publicarla en Internet y la posibilidad de hacerlo con herramientas fáciles de utilizar y gestionar (de la Web 2.0) han multiplicado por varios órdenes de magnitud no solamente la cantidad de información existente al alcance de uno, sino también la posibilidad de compartirla, de que dicha información fluya.

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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¿Qué son los Entornos Personales de Aprendizaje?

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El videoconcepto explica los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y su aplicación en las diversas plataformas digitales, orientadas a la educación y aprendizaje de docentes y alumnos.

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Aprendizaje formal: el que sucede en un entorno de enseñanza institucional (p.ej. una universidad) y con un diseño de aprendizaje planificado (p.ej. la asignatura, con su temario y sus materiales perfectamente definidos) que, normalmente, concluye con una certificación. El estudiante generalmente persigue esta certificación, así como los aprendizajes estructurados para la consecución de un objetivo específico.

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LA EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL

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Uploaded by BRANDO MANOTAS on 2013-01-06.

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Destaco como párrafo para reflexionar la potente significación en el contexto actual que se le asigna al “PLE” o “Entornos Personales de Aprendizaje”,…como  aquel “…conjunto de estrategias conscientes para usar herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y personas y con ello conseguir  determinadas metas de aprendizajes…” y partir de dicha conceptualización se propone, por lo cual rescato la misma, la permanente relación dialéctica entre el procesos de enseñar y aprender en una continua dinámica, “…no puede haber enseñanza sin aprender, sin el espíritu de la investigación (nivel del conocimiento aún no institucionalizado en las organizaciones educativas…), como no puede haber enseñanza sin aprendizaje, sin reflexión , sin relación teoría –praxis, sin espíritu crítico.
Herramientas digitales y educación..

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La digitalización de la información, la posibilidad de publicarla en Internet y la posibilidad de hacerlo con herramientas fáciles de utilizar y gestionar (de la Web 2.0) han multiplicado por varios órdenes de magnitud no solamente la cantidad de información existente al alcance de uno, sino también la posibilidad de compartirla, de que dicha información fluya.

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…Mientras en un mundo analógico nuestra presencia esta
necesariamente vinculada a nuestra corporalidad, no sucede lo mismo en un mundo
digital. En las Plataformas Virtuales, podemos tener tantas presencias – “identidades”
digitales como lugares poblemos o colonicemos con nuestros datos personales y
contenidos…

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Nuevos contextos y texto. El PLE en educaciòn

las TIC –igual que nuestra propuesta de estadios de construcción progresiva del PLE– se introducen en el sistema educativo para adoptarse en las tareas que ya se estaban llevando a cabo. El concepto mismo de campus virtual no es sino una puesta en digital de las aulas y escuelas de cemento y ladrillos.

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“Publiquen en la World Wide Web de forma que se pueda ‘mostrar  y reflexionar sobre lo aprendido’ a una audiencia que va más allá de nuestros compañeros de clase” (Ittelson, 2001).

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El entorno personal de aprendizaje es el conjunto de estrategias conscientes para usar herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y personas y con ello conseguir unas determinadas metas de aprendizaje.

Visto el PLE desde la investigación como aprendizaje y como soporte de distintas estrategias e itinerarios de aprendizaje ¿Dónde está la institución? ¿Dónde está la clase? ¿Dónde está mi clase?

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La digitalización de la información, la posibilidad de

publicarla en Internet y la posibilidad de hacerlo con

herramientas fáciles de utilizar y gestionar han

multiplicado por varios ordenes de magnitud no

solamente la cantidad de información existente al

alcance de uno, sino también la posibilidad de

compartirla, de que dicha información fluya

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Entornos de Aprendizaje personal

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Las ubicadas en el espacio institucional de la educación mejoran notablemente los procesos educativos existentes.

Los PLE implican investigar y por consiguiente tareas de análisis, síntesis, abstracción y crítica. se adaptan a nuestras necesidades (apropiación-adopción-mejora-transformación) en pos de un trabajo colaborativo. se mueven en todos los escenarios posibles de aprendizaje apoyados por la tecnología.

Reflexiono diciendo que los Entornos Personales de Aprendizaje representan la posibilidad cierta de transformar las instituciones educativas y de cambiar el sentido de los aprendizajes

# data[].attributes.body
Las ventajas de los PLE:

-  Ayudan a construir una identidad que se mantiene más allá de la institución académica.

- Ofrecen gran facilidad de uso y permiten la personalización por parte del propio usuario.

- Conceden el control y propiedad al usuario, que es quien toma las decisiones.

-  El contenido pertenece al usuario, por tanto, es reutilizable.

- Ayuda a tener presencia social ya que favorece la comunicación y la cultura on-line.

-  Fomentan la capacidad creativa ya que permite la integración de nuevas aplicaciones.

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"Una forma de construir un PLE de forma progresiva, que responda a nuestras posibilidades y, sobre todo, que se adapte a nuestras propias habilidades puede ser la siguiente, basada en 4 estadios distintos: la apropiación, la adopción, la mejora y la transformación... "

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El trans-aprendizaje, además, tiene que ver con mucho más que con la inclusión de unos recursos de corte informal en el aula: tiene también que ver con el reconocimiento de que el aprendizaje informal también es posible dentro de las instituciones educativas o dentro de los entornos formales. El trans-aprendizaje trata, pues, de la posibilidad de que el aprendizaje se inicie en cualquier entorno (p.ej. un aula) pero que pueda ir transitando hacia una biblioteca, un encuentro con compañeros, unos juegos (no necesariamente juegos educativos) en línea, la consulta de determinados materiales en el tren y de vuelta al aula.

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"Sin embargo, mucho más allá del factor identitario, lo que la página personal encarna como pocas herramientas es el papel de bloc de notas o cuaderno de campo, a menudo, la página personal es, con mucha lógica, un blog".

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Los artículos de un blog suelen estar acompañados de fotografías, videos, sonidos y hasta de animaciones y gráficas que ilustran mucho mejor el tema tratado.

En pocas palabras, un blog es un espacio en internet que puedes usar para expresar tus ideas, intereses, experiencias y opiniones.

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Los artículos de un blog suelen estar acompañados de fotografías, videos, sonidos y hasta de animaciones y gráficas que ilustran mucho mejor el tema tratado. En pocas palabras, un blog es un espacio en internet que puedes usar para expresar tus ideas, intereses, experiencias y opiniones.

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"...no puede haber enseñanza sin aprendi-zaje, sin el espíritu de la investigación, como no puede haber aprendizaje sin enseñanza, sin el espíritu de la reflexión creativa..." 

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"...no puede haber enseñanza sin aprendi-zaje, sin el espíritu de la investigación, como no puede haber aprendizaje sin enseñanza, sin el espíritu de la reflexión creativa..." 

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Elba Carbonel

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Quien aprende tiene cierta flexibilidad y margen de maniobra para pivotar hacia la nueva forma de entender el aprendizaje que es el PLE, las instituciones educativas suelen tener muchas más dificultades para transitar por este cambio. Hay, no obstante, huecos en los cuales situar los PLE como una cuña que abra nuevas formas de enseñar y aprender, de abrir el universo del sistema educativo.

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Quien aprende tiene cierta flexibilidad y margen de maniobra para pivotar hacia la nueva forma de entender el aprendizaje que es el PLE, las instituciones educativas suelen tener muchas más dificultades para transitar por este cambio. Hay, no obstante, huecos en los cuales situar los PLE como una cuña que abra nuevas formas de enseñar y aprender, de abrir el universo del sistema educativo.

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Quien aprende tiene cierta flexibilidad y margen de maniobra para pivotar hacia la nueva forma de entender el aprendizaje que es el PLE, las instituciones educativas suelen tener muchas más dificultades para transitar por este cambio. Hay, no obstante, huecos en los cuales situar los PLE como una cuña que abra nuevas formas de enseñar y aprender, de abrir el universo del sistema educativo.

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Marisabel Hoffmann

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trans-aprendizaje:

aprendizaje nómada que

discurre por distintos

formatos, medios,

plataformas, niveles de

formalidad y rigor, de la

misma forma que la

navegación transmedia

consiste en la “capacidad

para seguir el flujo de

las historia y la

información a través

de múltiples modalidades”

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Es en la medida en que nos entretejemos con nuestra red personal de aprendizaje que nos autodefinimos, mucho más que con grandes manifiestos en nuestras páginas Web de nuestro puño y letra.

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La Web personal o el (e-)portafolio son, seguramente, ese eje central hacia el cual hay que hacer apuntar, como en un juego de espejos, todos los medios sociales y plataformas donde tengamos presencia. En una sociedad de la información y el conocimiento, la persona que trabaja intensivamente con dichos información y conocimiento no puede no estar presente en las ágoras virtuales y no disponer de un lugar de referencia al cual poder volver, al cual poder llamar hogar.

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SEP. 12, 2014 4:09PM

Algunos creen que señala la evidencia de un futuro de aprendizaje sin escuelas. Otros creemos en él como un complemento a lo que hoy día se hace en las aulas y que incluye a la escuela de forma ineludible en la educación como proceso inherente y permanente en las personas. Los PLEs van mucho más allá de la tecnología y suponen cambios profundos en nuestras prácticas educativas habituales, personales y colectivas.

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El aprendizaje no solamente sucede en las instituciones educativas y no solamente sucede en una época de la vida.

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"Mientras en un mundo analógico nuestra presencia está necesariamente vinculada a nuestra corporalidad, no sucede lo mismo en un mundo digital. En las plataformas virtuales, podemos tener tantas presencias –“identidades” digitales– como lugares poblemos o colonicemos con nuestros datos personales y contenidos."

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"Sin embargo, mucho más allá del factor identitario, lo que la página personal encarna como pocas herramientas es el papel de bloc de notas o de cuaderno de campo –a menudo, la página personal es, con mucha lógica, un blog. La lectura activa fragua cuando ese análisis, síntesis, abstracción y crítica precipita en nuestras propias palabras. La mejor forma de aprender algo es enseñarlo: escribir en un blog no es sino un ejercicio de enseñanza que el yo de hoy hace para el yo lector de mañana"

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Definición de PLE: entorno personal de aprendizaje como el conjunto de estrategias conscientes para usar herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y personas y con ello conseguir unas determinadas metas de aprendizaje.

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Definición de PLE: entorno personal de aprendizaje como el conjunto de estrategias conscientes para usar herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y personas y con ello conseguir unas determinadas metas de aprendizaje.

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EL PLE -  DE INVESTIGACIÓN - DOCENCIA:  El Aprendizaje como Enseñanza

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EL PLE -  DE INVESTIGACIÓN - DOCENCIA:  El Aprendizaje como Enseñanza